Revela encuesta cuántos alumnos y profesores del CCSD volverán a las aulas
Una encuesta del Distrito Escolar del Condado Clark enviada a las familias a finales de enero encontró que el 56.4 por ciento de los estudiantes volverán cuando el distrito abra sus puertas para el aprendizaje híbrido el 1º de marzo, mientras que una encuesta separada encontró que el 59.7 por ciento de los maestros tienen la intención de hacer lo mismo.
Un funcionario del distrito indicó que se había presentado una respuesta para tres cuartas partes de los 85 mil estudiantes de preescolar a tercer grado del distrito. Pero el distrito no tenía el número de encuestados en la encuesta de los profesores.
Entre los encuestados, el 40.3 por ciento de los profesores y el 43.6 por ciento de los estudiantes indicaron que no volverían a los edificios escolares cuando se reanude la enseñanza presencial después de casi un año de aprendizaje a distancia.
Los datos de la encuesta no estuvieron disponibles por escuela, según el representante del distrito. Este desglose podría indicar si existe una disparidad a nivel de campus en el número de estudiantes y profesores que desean volver.
Las escuelas individuales son responsables en última instancia de determinar qué profesores volverán en función del número de estudiantes que desean regresar, según el memorando de acuerdo del distrito con su sindicato de profesores.
Si son más los alumnos que los profesores los que optan por el aprendizaje presencial, estos últimos deberán volver, según el acuerdo, que también especifica que se priorizarán las solicitudes de teletrabajo de los empleados de los grupos de alto riesgo.
El distrito no tenía más información disponible el lunes sobre si se requeriría el regreso de algún instructor más allá de los maestros de preescolar a tercer grado.
El plan de reapertura híbrido del distrito publicado el 3 de febrero había esbozado un programa maestro en el que se pediría a los especialistas de la escuela primaria (como los profesores de arte, música, biblioteca y educación física) que volvieran al campus para supervisar las aulas durante los periodos de preparación de los profesores.
Pero el plan había sido retirado del sitio web del distrito el lunes por la noche, sustituido por una nota de que una “versión actualizada” iba a llegar pronto.
La propuesta causó revuelo la semana pasada entre los especialistas de escuela primaria, que dijeron que se les pedía que asumieran un riesgo exponencialmente mayor al rotar por varias aulas a la semana.
La profesora de arte, Ashley Bell, comentó que la propuesta disminuía la formación de los especialistas y los planes de estudio individuales, al tiempo que vulneraba la seguridad de los alumnos.
Es necesario ofrecer una opción a todos los profesores, comentó.
“Nos están utilizando como niñeras”, consideró Bell. “Como especialista en K-5, estás viendo a los niños desde que están en el jardín de niños hasta el quinto grado, ayudándoles a encontrar su nicho. Todo eso se pierde en este plan”.
La instrucción híbrida ha sido más popular en los distritos más pequeños y rurales de Nevada.
En una reunión del State Senate Education Committee el lunes por la tarde, el superintendente del Distrito Escolar del Condado Pershing, Russell Fecht, compartió que sólo el uno por ciento de los 650 estudiantes del distrito estaban optando por el aprendizaje a distancia durante el semestre de primavera, y que otros distritos rurales en todo el estado habían encontrado menos del cinco por ciento de los estudiantes que eligieron el aprendizaje virtual sobre el presencial.
