Los maestros no confían en Jara para administrar dinero, según encuesta
Una encuesta realizada por Clark County Education Association (CCEA) muestra que el 75 por ciento de los maestros que respondieron no tienen confianza en que el superintendente Jesús Jara gastará eficazmente el dinero estatal adicional para la educación.
El sindicato de maestros, que representa a más de 18 mil empleados con licencia, dio a conocer los resultados de la encuesta la noche del jueves, casi tres meses después de que el gobernador Joe Lombardo presentó un proyecto de presupuesto que incluye dos mil millones de dólares en nuevos fondos para la educación K-12 durante el bienio.
Jara ha tenido una serie de conflictos de alto perfil que han surgido en los últimos años, incluido su despido y posterior recontratación.
En octubre de 2021, una Junta Escolar dividida votó a favor de rescindir el contrato del superintendente “por conveniencia”, lo que significa que no necesitaban proporcionar una razón, pero la junta revirtió el curso al mes siguiente.
En octubre de 2022, la junta votó cuatro a tres para extender el contrato de Jara por tres años y medio y aumentar su salario anual en 75 mil a 395 mil dólares al año. Su contrato expira ahora a finales de junio de 2026.
“Esto no es algo que haya sucedido de la noche a la mañana”, dijo el presidente del sindicato, John Vellardita, sobre la decisión de medir el sentimiento de los educadores sobre la permanencia y el desempeño del superintendente. “Esto se ha ido construyendo durante algún tiempo”.
Varios miles de educadores en el Distrito Escolar del Condado Clark - la inmensa mayoría de los cuales son miembros de CCEA - tomaron la encuesta voluntaria, que se abrió a finales de marzo y estuvo abierta durante unos cuatro días.
Incluía una pregunta de “sí” o “no” sobre si confían en la capacidad de Jara para usar eficazmente la nueva financiación estatal de la educación para mejorar los resultados de los estudiantes.
De los encuestados, el 75 por ciento dijo “no”.
En un comunicado de prensa del jueves, el sindicato señaló las bajas tasas de competencia, el aumento de las disparidades para los estudiantes en riesgo y la falta de preparación universitaria y profesional entre los graduados.
“Desde el principio, ha dicho a la comunidad que lo juzgue no por su retórica, sino por su historial, y ese historial no podría ser más claro”, escribió el sindicato en su comunicado.
En un comunicado el jueves, el distrito escolar llamó a la encuesta un intento de mala fe por parte del sindicato para influir en las negociaciones del contrato “para aprovechar la poca credibilidad que les queda con los maestros”.
“Es lamentable que su enfoque no esté en mejorar el calendario salarial y las expectativas de salud para retener a nuestros educadores que trabajan duro”, escribió el distrito. “Se merecen algo mejor de su asociación de negociación”.
Jara y el distrito dieron una presentación a los legisladores el 31 de marzo en respuesta a las preguntas de los líderes legislativos demócratas sobre cómo los superintendentes del distrito escolar planean usar el dinero adicional para mejorar los resultados de los estudiantes.
CCEA dijo en su declaración del jueves que Jara y los funcionarios del distrito “no presentaron un plan claro sobre cómo se usarán los nuevos fondos para mejorar los resultados de los estudiantes”.
A principios de marzo, el personal legislativo estatal envió un documento a los superintendentes con una lista de preguntas para abordar durante la audiencia conjunta. El autor no aparecía en la lista, pero la información de archivo del documento mostraba que había sido redactado por Vellardita.
El sindicato no se toma a la ligera los resultados de este tipo de encuestas, dijo Vellardita, y pesó mucho en la junta ejecutiva la decisión de hacer públicos los resultados.
CCEA planea ahora llevar a cabo una campaña de sondeo de varias semanas y planteará la misma pregunta a los miembros de la comunidad.
Los representantes sindicales tienen previsto tocar miles de puertas a partir de la semana que viene, según Vellardita.
