El 39 por ciento de las escuelas del CCSD obtienen una calificación de tres o más estrellas
Menos de cuatro de cada 10 escuelas del Distrito Escolar del Condado Clark (CCSD) recibieron una calificación de tres estrellas o más este otoño bajo un sistema de rendición de cuentas a nivel estatal.
El tema surgió durante una reunión de la junta escolar el jueves por la noche donde los miembros de la junta escucharon una actualización del plan estratégico sobre los logros de los estudiantes.
El mes pasado, el Departamento de Educación de Nevada dio a conocer sus datos más recientes de rendición de cuentas, incluidas las calificaciones de estrellas de la escuela y los resultados de las pruebas estandarizadas. Es la primera vez desde antes de la pandemia del COVID-19 que se han emitido calificaciones por estrellas.
El superintendente Jesús Jara dijo que quería darles las gracias a los líderes en las escuelas, así como el personal y los maestros, por los resultados que el distrito está viendo con el rendimiento estudiantil.
“No estamos contentos con los resultados en su totalidad”, dijo, pero señaló de dónde viene el distrito y dónde ha estado.
Jara también dijo que el distrito ha visto algunos grandes reportes después de arrancar el nuevo año escolar. Y se refirió a la implementación de materiales de instrucción.
“El futuro es brillante para el Distrito Escolar del Condado Clark”, dijo. “Nuestros maestros están trabajando extremadamente duro y realmente aprendiendo el currículo”.
El director académico, Dustin Mancl, se refirió a problemas relacionados con el rendimiento de los alumnos, como la escasez de profesores altamente cualificados y el absentismo crónico.
Dijo que el distrito necesita el apoyo de la comunidad para mejorar la asistencia de los estudiantes y que se alinea con la nueva campaña “Every Day Matters” (Cada Día Importa).
El distrito escolar no alcanzó todos los objetivos de rendimiento estudiantil en su plan estratégico, que fue creado en 2019 antes de la pandemia. Operó bajo educación a distancia durante aproximadamente un año antes de que los campus reabrieran para clases presenciales en la primavera de 2021.
Calificación por estrellas
En total, el 39 por ciento de los campus del distrito fueron calificados con tres estrellas o más -siendo cinco el máximo posible- en el Marco de Rendimiento Escolar de Nevada.
“El contexto de esta medida es importante, ya que se aplica a un recuento de la escuela”, dijo el superintendente Adjunto Greg Manzi.
Las escuelas de todo el distrito sirven a una variedad de tamaños de población, dijo.
Las escuelas calificadas con tres estrellas o más sirven en realidad casi el 50 por ciento de los estudiantes del distrito, dijo Manzi.
El objetivo del plan estratégico del distrito era tener el 100 por ciento de las escuelas tienen una calificación de tres estrellas o superior.
En comparación, el 55 por ciento de los campus alcanzaron esa marca durante el año escolar 2018-19. Y el 42 por ciento de las escuelas del Distrito Escolar del Condado Washoe tienen una calificación de tres estrellas o superior.
Calificaciones de pruebas estandarizadas
Los estudiantes de tercero a octavo grado tomaron las evaluaciones Smarter Balanced en la primavera. En todo el estado y en el Condado Clark, los estudiantes hicieron ganancias en matemáticas, pero las calificaciones bajaron en artes del idioma inglés.
En general, alrededor del 39 por ciento de los estudiantes del distrito eran competentes en inglés - por debajo del 41.2 por ciento el año anterior. En matemáticas, el 28.2 por ciento eran competentes - por encima del 26.4 por ciento.
Las tasas de competencia tanto en inglés como en matemáticas para los estudiantes de tercero a quinto grado y de sexto a octavo grado cayeron - en algunos casos, en alrededor de nueve puntos porcentuales - en comparación con el año escolar 2018-19.
Para los alumnos de tercero a quinto grado, que estaban en jardín de niños a segundo grado durante el inicio de la pandemia, el impacto en la alfabetización es evidente, dijo Manzi.
Hubo una “pequeña disminución interanual, con algunos grupos de estudiantes que demostraron una mejora”, dijo.
Los estudiantes de sexto a octavo grado no demostraron mejoras interanuales en inglés, dijo Manzi.
Dijo que ha habido años de falta de fondos, así como un retraso en el Departamento de Educación de Nevada la aprobación de materiales de instrucción para artes del idioma inglés que ha “afectado a nuestros resultados de los estudiantes para la alfabetización”.
En matemáticas, de tercero a quinto grado vieron dos años consecutivos de mejora, dijo Manzi.
Dijo que la mejora fue apoyada por la implementación de materiales de instrucción y también el trabajo duro de los maestros.
“Si bien nuestros estudiantes están repuntando, tenemos mejoras adicionales que ganar antes de que veamos un retorno a nuestros niveles de resultados estudiantiles de 2018 a 2019”, dijo Manzi, señalando que las brechas de rendimiento aún persisten entre los grupos de estudiantes.
Los grados sexto a octavo no repuntaron al mismo ritmo que los estudiantes de primaria en matemáticas, pero observaron tasas mejoradas en casi todos los grupos de estudiantes, dijo.
La tasa de competencia fue del 23.4 por ciento, y es un área en la que el distrito sigue trabajando, dijo Manzi.
Comentarios del público
Durante un periodo de comentarios del público, la maestra de lectura de la escuela primaria Vicki Kreidel - que es presidente de la Asociación Nacional de Educación del Sur de Nevada - dijo que enseña a leer todo el día todos los días y le ha ayudado a enamorarse de nuevo de la enseñanza.
Ella dijo que enseña en el centro de lectura de Heard Elementary School y que ver a los niños aprender a amar la lectura es lo mejor de todo.
Kreidel dijo que las lecciones son increíbles y los maestros están viendo el crecimiento en los niños. Agradeció al distrito por el programa del centro de lectura.
Bill Hanlon dijo que el distrito en los últimos cuatro o cinco años ha sido la creación de los estudiantes a fracasar en matemáticas.
Hanlon, el exdirector del Programa de Desarrollo Profesional Regional del Sur de Nevada y ex coordinador del instituto de matemáticas y ciencias del distrito escolar, dijo que las matemáticas son diferentes a otras materias.
El orden en que se enseñan las matemáticas es importante para el dominio, dijo Hanlon.
Las políticas del distrito, señaló, han ido en contra de eso.
“La idea de que las matemáticas son difíciles es simplemente una locura”.
Fue la tercera reunión reciente de la junta escolar en la que los comentaristas públicos afiliados a Moms for Liberty pidieron la derogación de la política de diversidad de género del distrito que se adoptó en 2018. Otros comentaristas hablaron a favor de la política.
La organización nacional se expandió recientemente al área de Las Vegas. Está clasificado como un grupo extremista por el Southern Poverty Law Center.
Durante un periodo de comentario público - que duró alrededor de una hora y media - hubo discusiones a veces en la audiencia.
En varias ocasiones, la presidenta de la Junta, Evelyn García Morales, recordó a los asistentes que se trataba de una reunión de trabajo y que había reglas de decoro.
También dijo que, si hay casos de intimidación o amenazas, deben reportarse a las autoridades correspondientes.
García Morales señaló el comportamiento de dos comentaristas frecuentes por su nombre, diciendo que puede ser necesario considerar nuevas medidas como resultado de su comportamiento y patrón de interrumpir las reuniones.
