La junta del CCSD estudia soluciones para abordar las vacantes de maestros
Los funcionarios del Distrito Escolar del Condado Clark se reunieron el jueves para discutir la mejor manera de abordar las vacantes de maestros en algunas de sus escuelas mientras lidian con la escasez de mano de obra.
Más de un tercio de las escuelas del Condado Clark tienen una tasa de vacantes de maestros del 10 por ciento o más, mientras que 26 escuelas tienen una tasa de vacantes superior al 20 por ciento. El distrito tenía más de 1,500 puestos docentes publicados en su portal de empleo en línea hasta el jueves.
Los puestos vacantes podrían significar clases más grandes, recortes en actividades extracurriculares como arte y música y que los maestros se vean obligados a renunciar a su tiempo de preparación cuando los estudiantes regresen a los campus en el otoño.
Entre las posibles soluciones de vacantes discutidas: anunciar el aumento reciente del distrito de $7,000 en el pago inicial de maestros, más incentivos para contratar y retener maestros en las escuelas con mayor necesidad y encuestar a los maestros que han optado por permanecer en el distrito.
“Estamos lidiando con un desafío y una crisis que debe abordarse”, dijo el jueves el superintendente Jesús Jara. “Esto es para comenzar la conversación de lo que estamos viendo y luego, obviamente, para volver a usted una vez que las escuelas abran en el otoño con algunos de los próximos pasos”.
Los números no son la imagen completa
Las vacantes de maestros en todo el Condado Clark no se distribuyen equitativamente, y los grupos de estudiantes que ya están marginados se verán afectados de manera desproporcionada por la escasez, según un mapa de calor de las escuelas afectadas que presentó el distrito el jueves.
Casi el 80 por ciento de los estudiantes en las escuelas con al menos un 20 por ciento de vacantes de maestros son afroamericanos o hispanos, y las escuelas afectadas se concentran principalmente en la parte norte del valle.
Pero los números de vacantes de maestros presentados por el distrito no incluyeron las vacantes en las aulas de educación especial.
La fideicomisaria Danielle Ford preguntó por qué.
Ford preguntó si las escuelas que estaban en las áreas más afectadas del mapa de vacantes del distrito estaban en una posición aún peor una vez que se tomaron en cuenta las vacantes de educación especial.
“Sin esos datos, realmente no siento que sea un reflejo completo de la gravedad de la crisis de vacantes de maestros en el distrito”, dijo Ford.
¿Qué está impulsando las vacantes de maestros?
A lo largo de la reunión del jueves, los oradores reconocieron los difíciles últimos dos años que los maestros han enfrentado durante la pandemia.
Una encuesta de Gallup de este año encontró que el 44 por ciento de los empleados K-12 “siempre” o “muy a menudo” se sienten agotados en el trabajo, superando el porcentaje en todas las demás industrias.
En el Condado Clark, los maestros también han tenido que lidiar con un aumento en los enfrentamientos violentos en los planteles escolares este año que culminó con el asalto brutal de un maestro en la escuela secundaria Eldorado este año.
Autumn Tampa, especialista en intervención de lectura en el distrito, dijo que ha trabajado en todas las escuelas que estaban en la lista de vacantes de alto porcentaje y que los maestros y el personal de apoyo no estaban recibiendo el apoyo y la capacitación adecuados.
Tampa también hizo un llamado al distrito para reforzar su disponibilidad de maestros sustitutos brindándoles beneficios y desarrollo profesional.
Ryan Fromoltz, un maestro de Las Vegas High School que ha trabajado en el distrito durante 10 años, también hizo un llamado a la junta para que el distrito sea más atractivo para los nuevos maestros.
“Necesitamos comenzar con todos ustedes tratando de arreglar este desastre”, dijo Fromoltz. “Si no ven que ustedes siete pueden trabajar juntos y que los fideicomisarios pueden dejar de criticar a las personas en línea, incluidos empleados y civiles, no vamos a solucionar esto”.
Soluciones propuestas
Un portavoz del distrito dijo que el distrito planea cubrir las vacantes comprando períodos de preparación de maestros y combinando salones. El distrito también utilizará maestros suplentes, desplegará empleados de la oficina central y reasignará estrategas fuera del salón de clases en la escuela para ocuparse de las vacantes.
Carol Tolx, directora de recursos humanos del distrito, también dijo que el distrito planea trabajar con el Departamento de Educación del estado en los requisitos de licencia y la reciprocidad de licencias con otros estados, además de explorar vías de certificación adicionales.
Tolx dijo que estaba complacida de ver que el distrito realiza encuestas de salida para los maestros salientes y espera recopilar más datos cualitativos de los maestros que eligieron permanecer en el distrito sobre por qué eligieron quedarse.
También dijo que espera trabajar con las escuelas para anunciar sus ofertas de trabajo en sus marquesinas individuales.
“Esa es una manera fácil de comercializar y ser vistos en todo el condado”, dijo.
Además de promocionar el nuevo salario inicial del distrito de $50,115, el superintendente Jara hizo referencia a los esfuerzos de marketing dirigidos que el distrito ha emprendido en los distritos escolares de California y Florida cuando esos estados aprobaron leyes controvertidas o cuando los maestros realizaron huelgas.
“Tenemos que hacer más en todos los ámbitos”, dijo Jara.
