Suben calificaciones en exámenes tras volver a clases presenciales, CCSD
Los estudiantes del Condado Clark obtuvieron mejoras el año pasado en las pruebas estandarizadas de lengua inglesa y matemáticas.
El Departamento de Educación de Nevada publicó el lunes los resultados de las evaluaciones Smarter Balanced, que también se usan en un puñado de otros estados. Los alumnos de tercero a octavo grado realizaron las pruebas en primavera.
En total, el 41.2 por ciento de los alumnos del Distrito Escolar del Condado Clark fueron competentes en inglés, un aumento de 4.1 puntos porcentuales. Y el 26.4 por ciento fueron competentes en matemáticas, un aumento de 5.1 puntos porcentuales.
Los alumnos mostraron ganancias en comparación con el curso escolar 2020-21, cuando los campus del distrito escolar operaron al 100 por ciento a distancia debido a la pandemia del COVID-19 hasta que se reanudaron al menos algunas clases presenciales esa primavera.
“Pese a los traumas que experimentaron nuestros alumnos a causa de la pandemia, han seguido obteniendo logros a pesar del desgaste emocional y mental que soportaron”, dijo la presidenta del Consejo Escolar del Condado Clark, Irene Cepeda, en un comunicado de prensa. “Pese todo, nuestros profesores, administradores y profesionales de apoyo siguieron educando a nuestros alumnos para facilitar su rebote hacia el éxito académico y la recuperación”.
Más de un tercio de los campus del distrito escolar (133) aumentaron su índice de puntuación de 2019 a este año en el sistema de responsabilidad estatal del Marco de Rendimiento Escolar de Nevada, declaró el distrito.
“Durante el último año y medio, el CCSD se ha centrado en la instrucción de alta calidad a medida que los estudiantes volvían al aprendizaje presencial, y los datos muestran resultados positivos de esos esfuerzos”, dijo el superintendente Jesús Jara en el comunicado. “Aunque los resultados de los estudiantes repuntaron en el último año, aún tenemos más trabajo por hacer para ayudar a los estudiantes a recuperarse completamente y estamos acelerando exponencialmente nuestro trabajo para mejorar aún más los resultados”.
El distrito dijo que, aunque hay indicadores de mejora académica -los alumnos de primaria son los que repuntan más rápidamente, sobre todo en matemáticas-, “hay que seguir trabajando para garantizar que todas las escuelas sigan viendo ganancias o aumenten sus índices de progreso”.
Alrededor de dos tercios de los alumnos de las escuelas públicas del estado, desde el jardín de niños hasta el 12º, están en el Distrito Escolar del Condado Clark. Los índices de competencia del distrito están por debajo del promedio estatal.
En todo el estado, el 43.7 por ciento de los alumnos eran competentes en inglés el año pasado, lo que supone un aumento de 2.3 puntos porcentuales en comparación con el año anterior. Y el 29.8 por ciento era competente en matemáticas, un aumento de 3.5 puntos porcentuales.
“Además, la competencia también aumentó en todos los grupos de estudiantes reportados por el gobierno federal, tanto en inglés como en matemáticas”, dijo el estado en el comunicado de prensa.
Esto incluye a los alumnos con discapacidades, a los que aprenden inglés, a los que sufren dificultades económicas, a los alumnos asiáticos, a los afroamericanos, a los blancos, a los hispanos, a los indios americanos/nativos de Alaska, a los que se identifican con dos o más razas y a los alumnos de las islas del Pacífico.
En un comunicado de prensa, la superintendente estatal de Instrucción Pública, Jhone Ebert, dijo que le complace que haya aumentado la competencia estatal en inglés y matemáticas.
“Esto demuestra que los enormes esfuerzos realizados por nuestros educadores están teniendo un impacto positivo en los resultados de los estudiantes”, dijo. “Estos resultados se están moviendo en la dirección correcta, y tenemos que invertir y acelerar lo que está funcionando”.
Sin embargo, los resultados fueron desiguales en las pruebas de ciencias Smarter Balanced, que los alumnos de quinto y octavo grado -además de los de preparatoria- realizaron el año pasado.
En todo el estado, la tasa de competencia fue de casi el 20 por ciento en quinto grado -un punto porcentual más-, del 34 por ciento en octavo grado y de casi el 21 por ciento en preparatoria.
Los resultados de octavo grado descendieron en 0.39 puntos porcentuales, y los de la preparatoria en nueve puntos porcentuales.
Los estudiantes de todo el estado experimentaron un pronunciado descenso en las puntuaciones de los exámenes en múltiples materias en medio de la pandemia del COVID-19 durante el curso escolar 2020-21.
Pero debido a las exenciones federales, no se aplicó el requisito normal de tener al menos un 95 por ciento de participación en las pruebas Smarter Balanced. Los índices de participación en las pruebas fueron bajos ese año, ya que solo participaron alrededor de la mitad de los alumnos del Distrito Escolar del Condado Clark.
