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Ven progreso escuelas de Nevada en puntajes de AP, pero aún hay obstáculos

El número de estudiantes de escuelas públicas de Nevada que están adecuadamente preparados para la universidad ha aumentado ligeramente, según el último lanzamiento de los puntajes de Colocación Avanzada del Estado.

De los 20 mil 505 estudiantes de escuelas públicas que tomaron un examen en 2018, 10 mil 922 obtuvieron un puntaje de 3 o más, un grado aprobatorio que califica a los estudiantes para la obtención de créditos universitarios o el ingreso a instituciones educativas.

Eso es un aumento del 3 por ciento con respecto al año anterior, según los datos de College Board proporcionados al Departamento de Educación del estado.

Ese salto se produce en medio de una participación más amplia en el programa AP, que puede proporcionar créditos universitarios a los estudiantes de preparatoria que toman los cursos avanzados.

Por ejemplo, la participación en el curso de Principios de Ciencias de la Computación de AP en todo el estado creció 127 por ciento con respecto al año pasado, incluso entre mujeres y estudiantes latinos. La mayoría de los estudiantes que tomaron ese examen, el 59 por ciento, obtuvieron un puntaje de 3 o más.

Los resultados se producen cuando tanto el departamento estatal como el Distrito Escolar del Condado de Clark presionan para que más estudiantes pertenecientes a minorías participen en los cursos exigentes. El estado también se ha centrado en aumentar la participación en la informática.

“Celebramos los grandes avances que hemos hecho en el crecimiento de nuestra inclusión para la participación en la informática con nuestros estudiantes tradicionalmente con poca representación y los altos índices de aprobación alcanzados en AP (Principios de Ciencias de la Computación)”, dijo Cindi Chang, profesional estatal de programas para la informática en una declaración. “Pero también reconocemos los esfuerzos continuos necesarios para brindar educación en informática a todos los estudiantes en todo el estado”.

Alguna mejora

En el Distrito Escolar del Condado de Clark, la tasa de aprobación para los estudiantes afroamericanos, latinos y de bajos ingresos aumentó gradualmente.

Eso incluye un aumento del 2.8 por ciento para los estudiantes afroamericanos, una tasa del 1.6 por ciento para los latinos y un aumento del 2.7 por ciento para los estudiantes de bajos ingresos, según Mike Barton, director de educación superior, carreras y capital del distrito. La tasa se calcula por el número total de exámenes aprobados, dividido por el número total de exámenes realizados en ese subgrupo.

Barton también reconoció que el distrito aún tiene trabajo por hacer en el área.

“Esta es una historia positiva, pero todavía me pregunto, ¿tenemos a todos los que tienen el potencial para tener éxito en esas clases?”, cuestionó.

Los avances anteriores en Colocación Avanzada de Nevada se destacaron en un informe de febrero, que encontró que el estado tuvo el mayor aumento porcentual de tres y cinco años de graduados de escuelas públicas que obtuvieron un puntaje de 3 o más en un examen.

La clase que se graduó de Silver State en 2017 también superó a la nación en el porcentaje que obtuvo un puntaje de 3 o más.

Vista diferente de los datos

Esa es la buena noticia. Pero hay otras formas de dividir esos datos que no producen resultados tan atractivos.

Los estudiantes a menudo toman más de un examen AP durante la preparatoria, por ejemplo.

Y los datos en el sitio web de College Board para todos los exámenes tomados por estudiantes de Nevada mostraron poca mejoría en los últimos tres años, con un puntaje promedio que apenas se movió de 2.58 en 2016 a 2.59 en 2018. Esos datos pueden variar ligeramente de los números proporcionados al estado, ya que fueron capturados en un momento diferente.

Mientras tanto, el porcentaje de exámenes con calificaciones de 3 o más subió de 48.2 a 48.8 por ciento.

Lloyd Shin, director ejecutivo del programa AP para el College Board, señaló que ambas métricas, la cantidad de estudiantes en una cohorte que obtienen al menos una calificación calificada frente a la cantidad de exámenes generales aprobados, se pueden usar para medir el crecimiento.

La métrica de cohorte refleja si un porcentaje creciente de estudiantes está tomando un AP, explicó.

“Las calificaciones medias se mantuvieron constantes a lo largo del tiempo, mientras que la población estudiantil de AP se expande y se diversifica, es un logro significativo, y es algo que estamos viendo a nivel nacional”, detalló.

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