Se discuten cambios en CCSD apegados a la ley AB394
En 2015 la sesión legislativa de Nevada, votó a favor del Proyecto de Ley 394, que requiere que el Distrito Escolar del Condado de Clark (CCSD) se reorganice a más tardar en el año escolar 2018-2019 a través del trabajo de dos comisiones que se formaron para estudiar cómo la mejor manera de reorganizar.
Ha habido cuatro reuniones del comité que han explorado diferentes áreas de consideración. El Superintendente de CCSD Pat Skorkowsky y la Junta Directiva Escolar enviaron una carta a los empleados a principios de diciembre para explicar que están trabajando en colaboración con los comités para encontrar soluciones que concuerden con los objetivos de la AB394, sin dejar de ofrecer acceso y oportunidades para todos los estudiantes.
Temas críticos en la conversación de la AB394 incluidos entrenadores de instrucción, el diseño instruccional y la División de Aprendizaje Profesional, presupuestos estratégicos, y la División de Servicios Educativos.
-Entrenadores de Instrucción
Debido a la escasez crítica de profesores, uno de los primeros pasos estaba en la transición de aproximadamente 100 entrenadores de instrucción en las aulas.
Actualmente, los entrenadores de instrucción ya han encontrado su nuevo salón de clases y han comenzado la transición.
Con el fin de llenar el vacío de tener entrenadores de instrucción, las Zonas Rendimiento de CCSD pueden utilizar los fondos restantes pagados a través de subvenciones para proporcionar oportunidades de desarrollo profesional para el personal o la contratación de docentes.
Además, con el propósito de asegurar el beneficio de la experiencia de los entrenadores de instrucción, se harán concesiones para las escuelas para ofrecer tiempo adicional pagado para seguir proporcionando mentores a los maestros con menos experiencia dentro de esas escuelas.
-División de Aprendizaje Profesional
(IDPL) y Diseño de instrucción
CCSD está trabajando actualmente para determinar qué departamentos servirían mejor a todos los estudiantes al permanecer centralizada y la identificación de aquellos cuyo apoyo a las escuelas serían optimizado colocándolos en una escuela local o el nivel de Zona de Rendimiento.
El objetivo es maximizar la eficiencia al hacer el mejor uso de las habilidades de los miembros del personal IDPL para proveer servicios para los estudiantes de CCSD.
-Presupuestos Estratégicos
La expansión de los presupuestos estratégicos proporciona a las escuelas un mayor control local y da a los directores la oportunidad de tomar decisiones, como la adición de un centro de habilidades de lectura o nuevos puestos de enseñanza en lugar de otro proyecto financiado.
Debido a que los directores saben lo que sus estudiantes más necesitan, proporcionándoles los recursos para priorizar sus necesidades faculta a servir mejor a su población estudiantil.
-División de Servicios
para la Educación
CCSD cuenta actualmente con cinco escuelas de comportamiento y dos escuelas de continuación que proporcionan recursos y una atención más personalizada a los estudiantes que han sido removidos temporalmente de los planteles escolares integrales para los delitos de conducta.
El Superintendente anunció que están estudiando la mejor manera se podrían utilizar las escuelas de conducta y escuelas de continuación.
Aún podría ser de dos años antes de los comités AB394 tomar una decisión final sobre CCSD cómo organizarlo mejor, pero Superintendente Skorkowsky asegura que el distrito seguirá adelante con las decisiones que maximizan el rendimiento estudiantil.
Para obtener más información acerca de CCSD y AB394, visite
ccsd.net.
