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Los resultados bajos de los alumnos de 4º y 8º en el CCSD muestran el profundo impacto de la pandemia

El Distrito Escolar del Condado Clark ha visto descender sus resultados este año en un examen nacional estandarizado en comparación con los resultados anteriores a la pandemia, pero los resultados de lectura en octavo grado se mantuvieron estables.

El quinto distrito más grande del país, con más de 300 mil alumnos, se presentó de forma similar a otros grandes distritos urbanos.

Los resultados de la Evaluación Nacional del Progreso Educativo (NAEP) -también llamada “Boletín de Calificaciones de la Nación”- fueron publicados el lunes por el Centro Nacional de Estadísticas Educativas del Departamento de Educación de Estados Unidos.

Proporcionan información sobre cómo el rendimiento de los estudiantes en cuarto y octavo grado se vio afectado por la pandemia del COVID-19. Los promedios de las puntuaciones en todo el país descendieron en lectura y matemáticas en comparación con 2019.

“Los resultados demuestran el profundo impacto en el aprendizaje de los alumnos durante la pandemia, ya que el tamaño y el alcance de los descensos son los mayores de la historia en matemáticas”, dijo Peggy Carr, comisionada del Centro Nacional de Estadísticas Educativas, en un comunicado de prensa.

Este año, las pruebas se realizaron a “muestras representativas” de alumnos de cuarto y octavo grado entre enero y marzo. En Nevada, se eligieron unos 9,375 alumnos de 182 escuelas para participar.

Resultados del Condado Clark

Además de los datos estatales, el lunes se publicaron las cifras de 26 grandes distritos escolares urbanos -incluido el Distrito Escolar del Condado Clark- a través del programa de Evaluación de Distritos Urbanos de Prueba de la evaluación nacional.

Los resultados de lectura en octavo grado se mantuvieron estables en la mayoría -21- de los distritos urbanos participantes, incluido el Condado Clark.

Era la tercera vez que el distrito escolar participaba en el programa de evaluación urbana, que permite comparaciones con distritos que “atienden a poblaciones estudiantiles similares”, dijo en un comunicado de prensa el lunes.

El porcentaje de alumnos del Distrito Escolar del Condado Clark que obtuvieron resultados “básicos” o superiores en la Evaluación Nacional del Progreso Educativo fue 54 por ciento en lectura de cuarto grado, 65 por ciento en matemáticas de cuarto grado, 65 por ciento en lectura de octavo grado y 54 por ciento en matemáticas de octavo grado.

Los alumnos que obtienen un nivel de rendimiento básico demuestran un “dominio parcial de los conocimientos y las habilidades que son fundamentales para el trabajo competente”, según un comunicado de prensa del Departamento de Educación de Nevada.

Mientras tanto, los estudiantes que se presentan en un nivel competente “demuestran un sólido rendimiento académico y competencia en materias difíciles”, dijo el estado.

En lectura de cuarto grado, el 24 por ciento de los examinados del Distrito Escolar del Condado Clark se ubicó en el nivel “competente” o superior, frente al 30 por ciento de 2019.

Entre los alumnos de cuarto grado en matemáticas, el 24 por ciento fue competente o superior, por debajo del 33 por ciento en 2019.

Entre los alumnos de octavo, el 27 por ciento era competente o superior en lectura, igual que en 2019. En matemáticas, el 19 por ciento era competente o superior, frente al 24 por ciento de 2019.

“Con los datos de la NAEP de este año, vemos algunos resultados alentadores; sin embargo, la realidad es que estas cifras sirven de guía para las inversiones que tenemos que hacer con los fondos restantes del COVID”, dijo el superintendente Jesús Jara en un comunicado de prensa. “Estos resultados también demuestran el hercúleo trabajo de los profesores, administradores y profesionales de apoyo del CCSD a la hora de taclear los retos de la pandemia para minimizar el impacto en los estudiantes”.

Los alumnos del distrito escolar se presentaron “tan bien o mejor que sus compañeros de las escuelas de las grandes ciudades a nivel nacional”, dijo el director ejecutivo del Consejo de las Grandes Ciudades, Ray Hart, en un comunicado de prensa. El consejo es una organización de miembros de los grandes distritos escolares urbanos, entre los que se encuentra el Condado Clark.

“Sus alumnos ya han vuelto a los mismos niveles de rendimiento observados antes de la pandemia en lectura de octavo grado”, dijo Hart sobre el distrito escolar del Condado Clark. “Mantener el rendimiento en cualquier grado o materia ante una crisis global no es una hazaña fácil y es un testimonio de los esfuerzos del Condado Clark para ayudar a sus alumnos a recuperarse del impacto de la pandemia global”.

El distrito dijo que ya ha realizado importantes inversiones usando el dinero federal para el alivio del coronavirus para programas destinados a la recuperación académica, incluyendo la provisión de tutoría gratuita por internet a todos los alumnos y para programas de aprendizaje de verano.

También ha destinado 60 millones de dólares a la compra de material didáctico de lengua inglesa desde el jardín de niños hasta el duodécimo grado, una vez que el estado adopte los nuevos materiales.

Resultados de Nevada

Los resultados promedio de Nevada en la evaluación nacional fueron inferiores al promedio nacional. La excepción: la lectura de octavo grado, donde el estado obtuvo la misma puntuación que el promedio nacional.

Las puntuaciones en lectura de octavo grado se mantuvieron constantes respecto a 2019, mientras que las puntuaciones en matemáticas descendieron cinco puntos. Los alumnos de cuarto grado experimentaron un descenso de siete puntos en matemáticas y de seis puntos en lectura.

El Departamento de Educación de Nevada dijo en un comunicado de prensa del lunes que los resultados del estado estaban “en fila con la tendencia nacional”.

“Los estudiantes se enfrentaron a inmensos desafíos durante los últimos tres años con una pandemia sin precedentes que interrumpió todos los aspectos de nuestra vida cotidiana”, dijo en el comunicado el superintendente Estatal de Instrucción Pública, Jhone Ebert. “Me anima ver que los alumnos de octavo grado han mantenido su progreso en la lectura y eso se atribuye a su resistencia durante la pandemia y al compromiso de nuestros educadores. Lo más importante es lo que hagamos a continuación”.

Los candidatos reaccionan

El gobernador Steve Sisolak, inmerso en una reñida batalla por la reelección con el alguacil del Condado Clark, Joe Lombardo, defendió su historial de gastos escolares en un comunicado de su campaña.

“Durante su primer mandato, el gobernador Sisolak tomó medidas sin precedentes para apoyar a los estudiantes, los profesores y los padres de Nevada, financiando las escuelas al nivel más alto de su historia, dando a los profesores su primer aumento en más de una década, asignando más de 200 millones de dólares para que nuestros estudiantes se pongan al día de la pandemia y negociando un compromiso histórico para destinar 500 millones de dólares a nuestro sistema educativo”, dijo Reeves Oyster, en un comunicado. “Mientras que Joe Lombardo quiere despojar a nuestras escuelas de hasta 300 millones de dólares, poner armas en las aulas y dijo “no lo sé” cuando le preguntaron si los profesores estaban mal pagados en la campaña, el gobernador Sisolak se ha comprometido a aprovechar las inversiones de su primer mandato para garantizar que todos los niños -sin importar su código postal- tengan las mismas oportunidades de éxito reduciendo el tamaño de las aulas, dando a los profesores otro aumento y continuando con las inversiones sin precedentes en nuestras escuelas”.

Sin embargo, Lombardo culpó a Sisolak de las cifras decaídas en una declaración publicada por su campaña.

“Los datos son claros: nuestros alumnos están pagando el precio de las desastrosas decisiones de Steve Sisolak durante el COVID”, dijo Lombardo en el comunicado. “Nuestras escuelas son inseguras y nuestros alumnos no alcanzan los puntos de referencia académicos básicos. Como gobernador, estoy dispuesto a restablecer la responsabilidad y el poder en nuestro sistema educativo, para que podamos darle a nuestros estudiantes un futuro mejor y más brillante”.

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